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Sinopsis
PRIMERA PARTE: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y BASES PSICOPEDAGÓGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
La construcción de las matemáticas y su necesidad Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
Proceso didáctico en la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas Principios del aprendizaje
Tipos de aprendizaje matemático
Tratamiento en los libros de texto actuales de los cuatro tipos de aprendizaje matemático
Conclusiones finales
SEGUNDA PARTE: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y BASES PSICOPEDAGÓGICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
Introducción: la cuestión sobre el conocimiento o los problemas científicos
Interés por la resolución de problemas en la educación matemática
Relaciones y controversias entre la definición de problema matemático y su educación matemática
Clasificación de problemas matemáticos simples
Protocolo para la resolución de problemas: estructura, descripción y análisis de las fases
Variables intervinientes en el estudio de la resolución de problemas
Métodos, técnicas y estrategias para la resolución de problemas matemáticos
Biografía del autor:
Juan Carlos Sánchez Huete es Doctor y Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid (1998). Diplomado en Profesorado de Educación General Básica (1984) -especialidad de Ciencias- y Maestro de Educación Física (1995) por la Escuela Universitaria Don Bosco .
Ha ejercido la docencia como profesor de E.G.B. y Educación Primaria en el Centro López Vicuña , de Madrid, como especialista en Ciencias y Educación Física (1986-2000). En 1998 se incorpora al Departamento del Área de Enseñanza e Investigación de Pedagogía -Teoría Didáctica y Métodos- del Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación
Don Bosco , donde imparte clases en Magisterio, Educación Social y Psicopedagogía.
Ha publicado artículos y presentado comunicaciones y ponencias a cursos y congresos.
Es siempre MAESTRO. Ha trabajado en todas las etapas educativas y ejerce como profesor universitario. Para él, la pregunta fundamental no es cómo de bien realizan niños y niñas los ejercicios que hacen, sino cuánto bien les hacen a ellos los ejercicios que realizan. Está convencido de que no hay aprendizaje donde no haya desafío, que provoque en los estudiantes una necesidad a su querer conocer . Sueña con el que enseña, el despertar para el que aprende; construyendo la escuela que no existe para aquellos que no llegan .
Editorial EDITORIAL CCS
Fecha publicación 01-03-2003
Edición :
Número de páginas : 223
ISBN : 978-84-8316-641-3
Colección: | CAMPUS
Encuadernación: RUSTICA (TAPA BLANDA)
Tamaño: 24 x 17
Idioma: Castellano