Conflictos en el aula

Sinopsis
Discriminación, apatía y desinterés, diversas formas de agresión y de violencia, subgrupos en pugna: he aquí algunas de las situaciones conflictivas que sueln aparecer en las aulas. ¿Cómo resolver (!y prevenir!) estas situaciones desde una propuesta no-punitiva que promuea realmente unclima de buena convivencia?.
A partir de este eje temático, la autora recorre temas clave para la educación, como el ejercicio de la autoridad, la dinámica de los grupos y la relevancia de los estímulos pedagógicos.
Las situaciones disruptivas en el aula, sostiene la autora, expresan un malestar, y es importante entender cuál es la lógica de su casualidad. Se plantea así la existencia de dos paradigmas contrapuestos: el preventivo y el punitivo. El primero lleva a indagar las causas de los hechos para poder modificarlos; el segundo centra la mira en el castigo la represión.
Dedicada desde hace dos décadas a la investigación de estos temas y responsable de múltiples experiencias realizadas con educadores de todo el país, Telma Barreiro presenta aquí su propuesta para el abordaje de las situaciones conflictivas. Propuesta que pasa por la imncorporación de actiutdes y recursos técnicos facilitadores de la integración grupal, que favorezcan el bienestar de las personas dentro del aula -de todas las personas sin excepción-, en un proyecto humanístico de educación que rechace la dialética exlcusión-inclusión. La tarea apunta a construir la escuela como un espacio reparador y solidario, como propuesta alternativa y resitencial ante una crisis social profunda, de la que la institución educativa es un reflejo más.