Educación para el empleo, La "Un criterio pedagógico para la formación"

Sinopsis
El libro La educación para el empleo. Un criterio pedagógico para la formación, escrito por Valentín Gonzalo Muñoz, profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y Premio Extraordinario de Doctorado, destaca por su actualidad al tratar un tema como el de la formación para el empleo. Asimismo hay que señalar el intento de abordar un asunto tan complejo desde diferentes perspectivas: política, económica, sociológica, empresarial, pero sobre todo desde la perspectiva educativa del problema.
Se parte de la idea de que tanto las políticas como los programas de formación para el empleo tienen una considerable carencia, en sus propuestas, de "contenidos educativos" (pedagógicos, didácticos...).
Para fundamentar esta afirmación se define lo que se entiende por contenidos educativos en las políticas y programas para, posteriormente, contrastarlos con la normativa legal más importante de los últimos años en materia de formación para el empleo.
Para paliar esta carencia el autor ha considerado necesario contextualizar la formación para el empleo dentro de un proceso educativo más amplio como es el de la educación permanente, y ésta a su vez, siguiendo las últimas recomendaciones internacionales, (UNESCO, OIT, OEI, UE...) en un concepto de educación a lo largo de toda la vida.
El libro está dirigido, fundamentalmente, a analizar y perfilar las principales líneas de actuación que serían necesarias llevar a cabo, para enmarcar adecuadamente desde el punto de vista educativo las políticas y programas de formación para el empleo. Estas líneas de actuación, desde un punto de vista pedagógico, van dirigidas en dos sentidos, uno de carácter organizativo; es decir, hacia el desarrollo de políticas educativas (legislación, voluntad política, asignación de recursos...) y el otro de carácter didáctico, dirigido hacia la intervención educativa propiamente dicha de especialistas en los procesos formativos (el diseño, la planificación, la metodología, los contenidos, la evaluación de programas, la formación del profesional docente...).