Posiciones en la enseñanza "Diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad"

Sinopsis
BASÁNDOSE EN LOS ESTUDIOS DE MEDIOS, LA TEORÍA LITERARIA Y LA OBRA PSICOANALÍTICA DE LA TEÓRICA FEMINISTA SHOSHANA FELMAN, ELLSWORTH RETRATA EL TRABAJO DE LA PEDAGOGÍA COMO UNA PRÁCTICA PERFORMATIVA. ARGUMENTA QUE EL MODO DE DIRECCIONALIDAD DE LA PEDAGOGÍA -EL POSICIONAR A PROFESORES Y ESTUDIANTES UNOS EN RELACIÓN A OTROS- ES CRUCIAL PARA EL ÉXITO O FRACASO DE LOS ESFUERZOS EDUCATIVOS. ESTE ESTUDIO, PROVOCADOR DE LA RELACIÓN PROFESOR-ESTUDIANTE, UTILIZA LOS RECIENTES DESARROLLOS RELATI VOS A LA DIRECCIONALIDAD DE LOS ESTUDIOS FÍLMICOS Y LITERARIOS PARA EXPLORAR DE QUÉ FORMA LA EDUCACIÓN ENTIENDE A QUIÉN ESTÁ ENSEÑANDO Y CÓMO LOS PROFESORES COMPRENDEN QUIÉNES SON SUS ESTUDIANTES.
A DIFERENCIA DE LA GRAN MAYORÍA DE LIBROS SOBRE EDUCACIÓN, POSICIONES EN LA ENSEÑANZA: DIFERENCIA PEDAGOGÍA Y EL PODER DE LA DIRECCIONALIDAD INCORPORA LAS PARADOJAS Y LAS IMPOSIBILIDADES DE LA RELACIÓN PROFESOR-ESTUDIANTE. EXPLORA CÓMO LA PEDAGOGÍA SE PUEDE ENRIQUECER, ANIMAR Y REPRESENTAR CON MENOS VIOLENCIA HACIA LA DIFERENCIA CUANDO SE ADMITEN SUS PARADOJAS Y SE TRABAJA RESPONSABLE Y CREATIVAMENTE, EN LUGAR DE NEGARLAS O REPRIMIR LAS. EL LIBRO SERÁ UN RECURSO INESTIMABLE EN LOS CURSOS DE DOC TORADO SOBRE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS, FORMACIÓN DEL PROFESORA DO, ESTUDIOS DE CURRICULUM, TEORÍA CRÍTICA, MULTICULTURAL, DE LA DIVERSIDAD, DEL GÉNERO, ESTUDIOS DE MUJERES, ESTUDIOS DE MEDIOS, ESTUDIOS CULTURALES, HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, ASÍ COMO PARA LOS PROFESORES E INVESTIGADORES EN ESTOS CAMPOS